10 Minuten Aktivierung: Füllhalter

Information zur Umsetzung:   

Eine 10-Minuten-Aktivierung ist eine kurze, alltagsnahe Beschäftigung für Senioren und Menschen mit Demenz. Im Mittelpunkt stehen vertraute Themen, Erinnerungen und die Anregung der Sinne. 

 

Durch gezielte Fragen, Gespräche und kleine Impulse werden vorhandene Fähigkeiten gefördert, ohne die Teilnehmer zu überfordern. Bereits wenige Minuten gemeinsamer Aktivierung können Freude bereiten, das Wohlbefinden steigern und soziale Kontakte stärken.

 

Eckdaten zur Aktivierung:
Passt: Kurzaktivierung/ Einzelbetreuung
Inhalt: unterschiedliche Idee
Dauer: Mini Aktivierung
Schwierigkeit: Leicht 

 

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Für Mitglieder von Steady in der Übersicht 10 Minuten Aktivierungen

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Aktivierungen zum Thema - Füllhalter

Einführung zum Thema
Ein Füllhalter, umgangssprachlich auch Füller genannt, ist ein Schreibgerät, bei dem die Tinte über eine Feder auf das Papier übertragen wird. Besonders früher gehörte der Füllhalter für viele Menschen selbstverständlich zum Schulalltag. Schreibenlernen, Schönschrift, Hausaufgaben, Briefe und persönliche Notizen waren häufig eng mit dem eigenen Füller verbunden.
Füllhalter gibt es in vielen verschiedenen Formen, Farben und Ausführungen. Manche besitzen eine Patrone, andere werden mit einem Tintenkonverter oder direkt aus einem Tintenfass befüllt. Die Feder kann unterschiedliche Breiten haben und beeinflusst dadurch das Schriftbild.


Materialliste
verschiedene Füllhalter
alter und moderner Füllhalter
Tintenpatronen
leeres Tintenfass
Tintenkonverter, falls vorhanden
verschiedene Papierarten
liniertes Papier, kariertes Papier, unliniertes Papier
Federvergleichskarten
Handschriftproben
Briefumschläge
alte Schulhefte oder Schreibhefte
Löschpapier, Lineal
Radiergummi
Papierkarten mit Buchstaben und Wörtern
Lupe
farbige Tinte, wenn vorhanden
Schreibunterlage


Fragen für den Erzählteil
Erinnern Sie sich an Ihren ersten Füllhalter?
In welchem Alter haben Sie angefangen, mit einem Füller zu schreiben?
Welche Farbe hatte Ihr erster Füller?
Hatten Sie früher ein besonders schönes Schreibgerät?
Haben Sie früher mit Tintenfass geschrieben?
Was war Ihnen beim Schreibenlernen besonders wichtig?
Hatten Sie einmal Ärger wegen Klecksen im Heft?
Haben Sie früher Briefe mit einem Füllhalter geschrieben?
Wie würden Sie Ihre damalige Handschrift beschreiben?
Schreiben Sie heute noch gelegentlich mit einem Füllhalter?


Praxisbeispiele für die Sinne
Sehen – visueller Sinn
Füllhalter-Formen vergleichen
Idee: Verschiedene Füllhalter nebeneinanderlegen.
Anwendung: Die Teilnehmer vergleichen Länge, Form, Farben und Verschlüsse.

Federarten anschauen
Idee: Unterschiedliche Füllhalterfedern unter einer Lupe betrachten.
Anwendung: Gemeinsam die feinen Unterschiede bei Form und Größe entdecken.

Schreibbild erkennen
Idee: Handschriftproben mit unterschiedlicher Strichstärke zeigen.
Anwendung: Die Teilnehmer vergleichen dünne, breite und kräftige Linien.

Schulheft von früher
Idee: Ein altes Schreib- oder Schulheft betrachten.
Anwendung: Überschriften, Linien, Rand und Schriftbilder entdecken.

Tintenfarben unterscheiden
Idee: Mehrere geschriebene Farbmuster zeigen.
Anwendung: Die Teilnehmer ordnen Blau-, Schwarz- und andere Töne.

Füllhalter-Puzzle
Idee: Ein Bild eines Füllhalters in mehrere Teile teilen.
Anwendung: Die Gruppe setzt das Bild wieder zusammen.

Was gehört zum Schreiben?
Idee: Bilder von Füllhalter, Pinsel, Bleistift, Löffel und anderen Gegenständen mischen.
Anwendung: Die Teilnehmer wählen alle Schreibgeräte aus.

Schreibplatz früher
Idee: Ein Foto oder Bild eines historischen Schreibtisches zeigen.
Anwendung: Die Teilnehmer suchen Füllhalter, Tinte, Papier und andere Schreibutensilien.

Füllhalter mit und ohne Kappe
Idee: Einen geschlossenen und einen geöffneten Füllhalter zeigen.
Anwendung: Die verschiedenen Bestandteile erkennen.

Mein schönster Füllhalter
Idee: Mehrere Füllhalter auslegen.
Anwendung: Jeder wählt das Modell aus, das ihm optisch am besten gefällt.


Hören – auditiver Sinn
Schreiben auf Papier
Idee: Mit einem Füllhalter langsam über Papier schreiben.
Anwendung: Das feine Schreibgeräusch bewusst wahrnehmen.

Andere Schreibgeräte vergleichen
Idee: Füllhalter, Bleistift und Kugelschreiber nacheinander über Papier führen.
Anwendung: Die Geräusche miteinander vergleichen.

Kappe aufsetzen
Idee: Die Kappe eines Füllhalters mehrfach aufsetzen und abnehmen.
Anwendung: Das jeweilige Klick- oder Steckgeräusch hören.

Tintenfass öffnen
Idee: Ein leeres Tintenfass öffnen und schließen.
Anwendung: Das Geräusch bewusst wahrnehmen.

Papier umblättern
Idee: Während des Schreibens mehrere Papierseiten umblättern.
Anwendung: Die Geräusche des Schreibplatzes erkennen.

Löschpapier hören
Idee: Löschpapier auf eine Schreibunterlage legen und leicht bewegen.
Anwendung: Das leise Rascheln wahrnehmen.

Schreibgeräusch-Rätsel
Idee: Mehrere Schreibgeräte verwenden, ohne sie zu zeigen.
Anwendung: Die Teilnehmer versuchen, den Füllhalter nur am Geräusch zu erkennen.

Kalligrafie hören
Idee: Besonders langsam und bewusst mit einem Füllhalter schreiben.
Anwendung: Dem veränderten Schreibtempo und Geräusch lauschen.

Diktat-Spiel
Idee: Einzelne Buchstaben oder Wörter vorsprechen.
Anwendung: Die Teilnehmer hören aufmerksam zu und nennen den jeweils gehörten Buchstaben.

Schreibzimmer-Klangbild
Idee: Schreiben, Papierblättern, Kappe und Stifte als Geräuschkulisse kombinieren.
Anwendung: Gemeinsam eine kleine „Schreibstunde“ akustisch darstellen.


Fühlen – Tastsinn
Füllhalter-Griffe vergleichen
Idee: Füllhalter mit dünnen und kräftigeren Griffen anbieten.
Anwendung: Unterschiede bei Form und Griffgefühl wahrnehmen.

Glatt und geriffelt
Idee: Füllhalter mit glatter und strukturierter Oberfläche vergleichen.
Anwendung: Die Oberflächen mit den Fingern erkunden.

Kappe ertasten
Idee: Unterschiedliche Verschlussarten bereitstellen.
Anwendung: Die Teilnehmer erkennen, ob eine Kappe aufgesteckt oder geschraubt wird.

Tintenpatrone fühlen
Idee: Eine leere oder saubere Patrone verwenden.
Anwendung: Größe, Form und Material ertasten.

Feder ertasten – geschützt
Idee: Die Feder nur vorsichtig und am sicheren Schreibbereich berühren.
Anwendung: Form und Größe der Feder wahrnehmen.

Füllhaltergewicht vergleichen
Idee: Leichte und schwerere Füllhalter anbieten.
Anwendung: Die Teilnehmer schätzen zunächst das Gewicht.

Papierstärken ertasten
Idee: Dünnes Schreibpapier, Karton und hochwertigeres Papier vergleichen.
Anwendung: Die Unterschiede bei Dicke und Oberfläche erfühlen.

Löschpapier fühlen
Idee: Löschpapier und normales Papier vergleichen.
Anwendung: Weichheit, Dicke und Oberfläche beschreiben.

Schreibset ertasten
Idee: Füllhalter, Lineal, Radiergummi und Tintenfass in einem Stoffbeutel verstecken.
Anwendung: Die Gegenstände nur über den Tastsinn erkennen.

Schreibhaltung
Idee: Einen Füllhalter korrekt oder entspannt in der Hand halten.
Anwendung: Unterschiedliche Griffpositionen ausprobieren und beschreiben, welche bequemer wirkt.


Riechen – olfaktorischer Sinn
Tinte riechen
Idee: Eine kleine Menge geeigneter Tinte in einem geschlossenen oder offenen Gefäß anbieten.
Anwendung: Den typischen Geruch beschreiben.

Tintenfass
Idee: An einem alten oder neuen Tintenfass riechen.
Anwendung: Überlegen, ob der Geruch an Schule oder Schreiben erinnert.

Papier und Tinte
Idee: Papier und Tinte getrennt riechen lassen.
Anwendung: Die Unterschiede beschreiben.

Altes Schulheft
Idee: Ein altes Heft oder Buch als Geruchsimpuls verwenden.
Anwendung: Erinnerungen an Schule und früheres Lernen anregen.

Schreibzimmer
Idee: Papier, Holz und Tinte als sichere Geruchskombination verwenden.
Anwendung: Gemeinsam eine alte Schreibstube vorstellen.

Neues und altes Papier
Idee: Zwei unterschiedliche Papiersorten vergleichen.
Anwendung: Die Teilnehmer entscheiden, welches stärker nach Papier riecht.

Tinte und Umschlag
Idee: Tinte und einen Papierumschlag gemeinsam riechen lassen.
Anwendung: Über frühere Briefe und Post nachdenken.

Schul-Erinnerungsduft
Idee: Papier und Tinte als Erinnerungsimpuls einsetzen.
Anwendung: Fragen, woran der Duft aus der Schulzeit erinnert.

Lieblingsduft am Schreibtisch
Idee: Verschiedene sichere Materialgerüche anbieten.
Anwendung: Jeder wählt seinen persönlichen Favoriten.

Duftgeschichte
Idee: Während eines Tinten- und Papierdufts eine kurze Geschichte über einen Schüler beim Schreiben erzählen.
Anwendung: Die Teilnehmer ergänzen eigene Erinnerungen.


Schmecken – gustatorischer Sinn
Ein Füllhalter selbst ist selbstverständlich nicht zum Verzehr geeignet. Der Geschmackssinn wird deshalb über typische Situationen rund um Schule, Schreibtisch und Schreibpausen angesprochen.

Pausenapfel
Idee: Eine kleine Apfelprobe anbieten.
Anwendung: Über frühere Schulpausen sprechen.

Brotzeit nach der Schreibstunde
Idee: Eine kleine Brotprobe anbieten.
Anwendung: Erinnerungen an frühere Schul- oder Arbeitspausen anregen.

Kakao-Pause
Idee: Einen kleinen warmen Kakao oder eine geeignete Alternative anbieten.
Anwendung: Über Getränke in der Kindheit und frühere Schulzeiten sprechen.

Milch und Schule
Idee: Eine kleine Milch- oder geeignete Alternative anbieten.
Anwendung: Über frühere Pausengetränke sprechen.

Süßigkeit aus der Schulzeit
Idee: Eine kleine geeignete Süßigkeit anbieten.
Anwendung: Erinnerungen an den Schulweg oder die Pause anregen.

Früheres Pausenbrot
Idee: Eine kleine Brotzeitprobe anbieten.
Anwendung: Jeder erzählt, was er früher zur Schule mitgenommen hat.

Pausengeschmack vergleichen
Idee: Zwei kleine geeignete Snacks anbieten.
Anwendung: Den persönlichen Favoriten auswählen.

Frühstück vor der Schule
Idee: Eine kleine geeignete Frühstücksprobe anbieten.
Anwendung: Über morgendliche Schulrituale sprechen.

Mein Schulweg-Snack
Idee: Die Teilnehmer wählen aus mehreren kleinen Snacks einen für ihren früheren Schulweg.
Anwendung: Persönliche Erinnerungen miteinander teilen.

Schreibpause erfinden
Idee: Eine kleine Kostprobe mit der Frage verbinden: „Was hätten Sie gerne während einer langen Schreibstunde gegessen?“
Anwendung: Fantasie und biografische Erinnerungen verbinden.